2024年1月4日—10日，根據大學對基礎教育集團的職責定位要求，集團對各附屬學校各附屬學校開展問題診斷與督導，內容涵蓋辦學方向、依法治理、課程教學、隊伍建設、資源保障、辦學成效和辦學特色等方面。此次督導目的在于規范學校辦學行為，提高教育教學質量，推動學校高質量發展。

由省市專職督學組成的督導專家組著重通過對校領導、中層干部以及教師代表、學生代表進行訪談，通過查驗“指標體系”材料，從學校治理、課程建設、教育教學特色與德育等方面深入課堂、進行課堂觀察評價，對學校行政干部進行民主測評。對附屬幼兒園則通過戶外察看幼兒園運動場地、進入教室觀察教育環境及幼兒生活情況、了解幼兒園管理制度、課程設置、教育教學計劃和教師培訓情況、交流訪談等開展督導工作。

此次督導，是對各附屬學校教育教學工作的一次全方位檢驗，附屬實驗中學初步實現了規范辦學、特色發展的目標。圍繞“辦純粹的教育，育完整的人”的辦學理念，尊重教育規律和青少年身心發展規律，抓質量，不功利，抓身心，不近利。在辦學過程中，各附屬學校學校（幼兒園）始終把師生幸福放在首位，形成了和諧共生，敬業厚生，勤學敏行的校園氛圍。

各附屬校（園）長表示，將對照督導反饋報告，認真吸收采納專家的意見和建議，發揚優點，改進不足，全面提升學校（園）工作，進一步促進學校內涵發展，以務實的作風投入到提升學校教育質量工作中。